Conductismo y Constructivismo

las dos caras de la moneda

	CONDUCTISMO	CONSTRUCTIVISMO
Origen	Surge como teoría psicológica en rechazo a la introspección (aprendizaje como proceso interno).	Surge como posición compartida por diferentes tendencias.
Definición	Es la teoría del aprendizaje animal y humano que se focaliza solo en conductas objetivas observables, destacando las actividades mentales que ocurren por estos procesos.	Es una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con su entorno.
Representantes	Ivan Petrovich Pavlov (1849 – 1936) Jhon Broadus Watson (1878 – 1958) Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990) Albert Bandura (1925) 89 años	Lev Semiónovich Vygotsky (1986 – 1934) Jean William Fritz Piaget (1896 – 1980) Jerome Seymour Bruner (1915 - 2008) David Paul  Ausubel (1918 – 2008)
Fundamentos	Se concentra en el estudio de la conducta del ser humano.	Plantea que el conocimiento previo da origen a un nuevo conocimiento.
Aprendizaje	Se basa en el modelo estímulo – respuesta. Maneja un curriculum cerrado que ata y condiciona al estudiante a una línea única de aprendizaje.	Se basa en el modelo de construcción y reconstrucción del conocimiento. Maneja un curriculum abierto, flexible, sujeto a investigación permanente.
El Alumno	Se considera como receptor pasivo, es decir, solo obedece.  Énfasis en la memorización de contenidos.	Es el conductor de su propio conocimiento. Es activo y responsable de su propio aprendizaje. Énfasis en la búsqueda individual del conocimiento.
El Docente	Es el que tiene el control del conocimiento. Su rol es protagónico.	Promueve el desarrollo y la autonomía de los estudiantes. Su papel es de facilitador.
Relación docente-alumno	El conocimiento surge del profesor	El aprendizaje gira alrededor del alumno.
Intencionalidad	Moldeamiento de la conducta.	Autodesarrollo individual.
Evaluación	Esta dada mediante objetivos y es cuantitativa.	Esta dada mediante competencias y es cualitativa, continua y permanente.
Conclusión	Individuo pasivo, con conocimientos básicos.	Individuo activo con conocimientos integrales capaz de desarrollar soluciones.